#LaboratoriaPrzyszłości- Majowe i czerwcowe zajęcia Koła Informatycznego dla klas IV-V i VI-VIII oraz zajęcia lekcyjne z wykorzystaniem nowoczesnych technologii

Szczegóły

Opublikowano: 13 czerwiec 2024

Odsłony: 310

Majowe i czerwcowe zajęcia Koła Informatycznego

dla klas IV-V i VI-VIII oraz zajęcia lekcyjne z

wykorzystaniem nowoczesnych technologii.

Rok szkolny 2023/2024

    W maju i czerwcu na Kole Informatycznym dla klas IV-V oraz VI-VIII, a także na zajęciach lekcyjnych z informatyki i techniki zajmowaliśmy się programowaniem robotów, modelowaniem 3D oraz drukowaniem naszych projektów.
    Sterowaliśmy robotami SkriBot, wykorzystując aplikację tabletową SkriApp: roboty jeździły z zaplanowanego punktu A do punktu B, „wykreślały” przy tym różne figury, np. prostokąt, kwadrat, trójkąt – wymagało to od nas eksperymentowania z czasem związanym z obrotem robota. Używając wbudowanego chwytaka nasze SkriBoty przenosiły różne przedmioty. W zaplanowany sposób włączaliśmy i gasiliśmy ich diody świetlne, używając całej gamy dostępnych w aplikacji kolorów. Postanowiliśmy również zaprojektować i przetestować uniwersalny program do omijania różnej wielkości przeszkód. W tym celu skorzystaliśmy z dwóch czujników odległości, zamontowanych na każdym robocie, które za pomocą ultradźwięków określały nam niezależnie od siebie, odległość od przeszkody. Program działał w pętli – robot jechał w kierunku przeszkody i kiedy odległość od niej była mniejsza niż określona w programie, zatrzymywał się, następnie obracał w lewo o 90 stopni, jechał wzdłuż przeszkody przez pewien określony czas, potem znowu obracał się w prawą stronę w kierunku przeszkody, badając ponownie za pomocą czujników odległości dystans do przeszkody. Jeżeli ta odległość była ponownie mniejsza niż zdefiniowana w programie, robot w pętli skręcał w lewo, jechał ponownie wzdłuż przeszkody itd., aż do momentu, kiedy jego odległość od obiektu była większa niż określona w programie – wówczas przejeżdżał koło przeszkody, omijając ją. Program przetestowaliśmy na szerszej i węższej przeszkodzie, i zadział prawidłowo. Zatem nasza koncepcja omijania przeszkód o różnej szerokości się sprawdziła. Musimy jeszcze popracować nad bardziej precyzyjnym skrętem robota.
    Programowaliśmy również robota humanoidalnego JD Humanoid, a także nim sterowaliśmy. Na zajęciach skupiliśmy się głównie na umiejętnościach robota, takich jak: rozpoznawanie kolorów i twarzy oraz rozpoznawanie komend głosowych, wydawanych robotowi. Komendy głosowe wydawaliśmy w języku angielskim. Były to zarówno polecenie z gotowej listy poleceń: „idź do przodu”, „zatrzymaj się”, „idź do tyłu”, „obróć się w lewo” itd., jak i polecenia, które sami definiowaliśmy w tworzonym przez siebie programie. Robot po rozpoznaniu jednej z kilku zdefiniowanych przez nas komend, wygłaszał wprowadzone przez nas zdanie w języku angielskim lub wykonywał ukłon, czy też gest ręką lub po prostu szedł do przodu, lub obracał się. Było to dla nas ciekawe doświadczenie, bo zauważyliśmy, że do poprawnego rozpoznawania komend głosowych, potrzeba względnej ciszy, a więc trochę inaczej, niż w przypadku człowieka, któremu szum oraz inne niezbyt głośne dźwięki w otoczeniu, mniej przeszkadzają w rozpoznawaniu poleceń głosowych. W podobny sposób tworzyliśmy program do śledzenia kolorów (np. czerwonego) oraz rozpoznawnia i śledzenia twarzy. Program w zależności od koloru czy rozpoznania twarzy, powodował wykonywanie określonych czynności przez naszego robota. Tutaj z kolei duże znaczenie miało odpowiednie oświetlenie w otoczeniu naszego robota. Uczyliśmy też JD Humanoid nowych kolorów, które potem poprawnie rozpoznawał. W tym celu, w module kamery wykorzystywaliśmy specjalną opcję do zdefiniowania nowego koloru. Młodsi uczniowie posługiwali się głównie prostszym środowiskiem programowania – RoboScratchem do tworzenia prostych liniowych programów, starsi wykorzystywali środowisko Blockly, w którym można było używać warunków logicznych, a najstarsi próbowali swoich sił w środowisku edytora tekstowego języka skryptowego JavaScript, poznając działanie różnych jego komend. Programowaliśmy i sterowaliśmy robotem w dedykowanym środowisku programistycznym ARC, które jest dość złożone i wymaga od nas jeszcze wiele pracy: dalszego poznawania go i eksperymentowania z robotem i jego interakcjami z oprogramowaniem, abyśmy jeszcze lepiej mogli w przyszłości wykorzystywać różne umiejętności naszego humanoidalnego robota, w tym jego wbudowaną, sztuczną inteligencję.
    W ostatnich miesiącach bieżącego roku szkolnego tworzyliśmy również różne projekty 3D i je drukowaliśmy. Były to np. modele mebli (krzesła, ławy, stoły, fotele, kanapy, szafki itp.) przeznaczone z kolei do projektów naszego pokoju czy domu, które także były projektowane. Uczniowie także opracowywali w 3D Builderze swoje własne projekty.
    Tworzyliśmy również swoje własne gry w środowisku mBlock (np. gra platformowa „Crab” z rozbudowanym menu, w którym kraby walczyły ze sobą o terytorium). Podczas tworzenia gier uczniowie wykorzystywali różne poznane wcześniej bloczki z poleceniami środowiska mBlock oraz kontrolery CyberPi wraz z dołączanymi do nich czujnikami.
Zajęcia z robotyki i modelowania 3D były prowadzone z klasami: VB, VC, VIA, VIIIC.
    Na zajęciach Koła Informatycznego oraz zajęciach lekcyjnych wykorzystywaliśmy sprzęt zakupiony w ramach projektu #LaboratoriaPrzyszłości.

Materiał nadesłał p. Bogdan Żych

Zapraszamy do obejrzenia zdjęć w naszej galerii

 Zapraszamy do obejrzenia filmu1

Zapraszamy do obejrzenia filmu2

Zapraszamy do obejrzenia filmu3

Zapraszamy do obejrzenia filmu4

Zapraszamy do obejrzenia filmu5

Zapraszamy do obejrzenia filmu6

Zapraszamy do obejrzenia filmu7

Zapraszamy do obejrzenia filmu8

Zapraszamy do obejrzenia filmu9

Zapraszamy do obejrzenia filmu10

Zapraszamy do obejrzenia filmu11

Zapraszamy do obejrzenia filmu12

Zapraszamy do obejrzenia filmu13

Zapraszamy do obejrzenia filmu14

Szkolna wycieczka do Berlina

Szczegóły

Opublikowano: 12 czerwiec 2024

Odsłony: 2578

Szkolna wycieczka do Berlina

    W dniu 11.06.2024 grupa uczniów z klas ósmych, siódmych i szóstych wybrała się na jednodniową wycieczkę do Berlina. Dzień w stolicy Niemiec zaczęliśmy od wizyty w Classic Remise. Jest to miejsce, gdzie można zobaczyć prawdziwe i żywe samochody klasyczne, np.: Lamborghini, Bugatti, Ferrari, które nie są eksponatami, bo w budynku obok pracują serwisy. Można poczuć się jak w latach 60. Po motoryzacyjnych atrakcjach udaliśmy się w rejs stateczkiem po rzece Szprewie i oglądaliśmy najważniejsze zabytki Berlina od strony wody. Następnie zrobiliśmy spacer, by podziwiać Katedrę Berlińską, Wieżę Telewizyjną, Ratusz, Reichstag, Bramę Brandenburską oraz Pomnik Pomordowanych Żydów Europy. Widzieliśmy fragmenty muru berlińskiego oraz zwiedziliśmy zewnętrzne muzeum Topografia Terroru. Oczywiście był czas na ciepły posiłek, lody oraz zakup pamiątek. Wycieczka była wspaniałą okazją by poznać kulturę i historię naszego zachodniego sąsiada.

Materiał nadesłała p. Iwona Łopacińska

Zapraszamy do obejrzenia zdjęć w naszej galerii

PROJEKTY EDUKACYJNE W KLASIE III B

Szczegóły

Opublikowano: 11 czerwiec 2024

Odsłony: 256

PROJEKTY EDUKACYJNE W KLASIE III B

    Z końcem maja uczniowie klasy IIIb zakończyli realizowane w roku szkolnym 2023/2024 projekty edukacyjne Uniwersytetu Dzieci: „Uczeń w sieci. Jak mądrze korzystać z Internetu?” oraz „Młodzi obywatele. Jak poznać kraj, w którym mieszkamy?”.
    W ramach projektu „Uczeń w sieci. Jak mądrze korzystać z Internetu?” uczniowie zdobyli wiedzę na temat różnych zagrożeń związanych z użytkowaniem Internetu. Podczas lekcji dzieci dowiedziały się m.in. Czy Internet może nas śledzić?; Czy w Internecie wszystko jest za darmo?; Jak działa wirus komputerowy?; Jak korzystać ze zdjęć znalezionych w sieci?; Jak rozpoznać fałszywe treści w internecie?.
     Z kolei w ramach realizacji projektu „Młodzi obywatele. Jak poznać kraj, w którym mieszkamy?” uczniowie wspierani byli w kształtowaniu postawy patriotycznej oraz rozwijaniu wrażliwości kulturowej. W czasie zajęć dzieci zdobyły wiedzę na temat m.in. Czy jeden głos może coś zmienić?; Dlaczego świętujemy niepodległość?; Dlaczego stare melodie są ważne?; Czy w każdej religii otrzymuje się prezenty?; Jak powstają dialekty i gwary?; Jak opiekować się zabytkami?.
    Jest to już trzeci rok przygody klasy IIIb z Uniwersytetem Dzieci. Uczniowie chętnie i z dużym zaangażowaniem brali udział w każdych zajęciach.
    Poza projektami ogólnopolskimi klasa przez cały rok szkolny realizowała projekty i programy własne m.in. projekt „Językowe przygody” oraz program „ Z klasą po zdrowie”.
    Jako cel nadrzędny projekt „Językowe przygody” zakładał pogłębienie umiejętności językowych i informatycznych uczniów klasy o profilu lingwistyczno – informatycznej. Projekt zakładał zarówno pracę w grupie jak również pracę zespołową i indywidualną. Uczniowie realizowali zadania poprzez wykorzystywanie różnorodnych metod aktywizujących, dostosowanych do ich możliwości; praktycznego działania, pracy z Internetem, pokazów, gier edukacyjnych, pracy z interaktywnymi edukacyjnymi aplikacjami oraz nowoczesnych technologii.
    Podczas zajęć w ramach, których realizowany był projekt uczniowie poznali kulturę, historię oraz tradycje krajów anglojęzycznych. Poznaliśmy kraje takie jak: Wielka Brytania, Stany Zjednoczone, Australia, Nowa Zelandia, Kanada itp. Wykorzystując możliwości nowoczesnych technologii uczniowie mieli okazję poznać kulturę i zwyczaje ww krajów, zobaczyć atrakcyjne i charakterystyczne dla tych regionów miejsca, poznać i zobaczyć najciekawsze i najpiękniejsze zabytki.
    Z kolei program „Z klasą po zdrowie”, jako cel nadrzędny zakładał wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, w tym umiejętności dbania o własne zdrowie, higienę i bezpieczeństwo oraz wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do rozumienia zdrowia, jako wartości fizycznej, psychicznej i społecznej.
To był bardzo dobry i pracowity rok!

Materiał nadesłała p. Monika Szyszka

Zapraszamy do obejrzenia zdjęć w naszej galerii

Zakończenie Projektu "Podróż w krainę przyjaźni"

Szczegóły

Opublikowano: 11 czerwiec 2024

Odsłony: 298

Zakończenie Projektu "Podróż w krainę przyjaźni"

    Dobiega końca Projekt edukacyjny "Podróż w krainę przyjaźni".
Jednak, zanim Nastka wróci do swojej szkoły w Głogowie to opisze ostatnie przeżycia w naszej placówce.

PROJEKT TRANSGRANICZNY MOST PRZYSZŁOŚCI
    Wtorek był to dzień sportowy z Projektem Transgraniczny Most Przyszłości. Nastka, również zagościła w drużynie chłopców, naszej szkoły. Trochę kosza, spróbowała tutaj swoich sił, przy współpracy z uczniem z 7B. Nie obyło się bez drużyny piłkarskiej, została zaproszona do wspólnego zdjęcia, miała okazję sił na bramce, z potrzebną chwilą na odpoczynek. Postawa naszych sportowców z siódmych klas, wskazuje jednoznacznie, przyjaźń i szacunek, to ważne cechy w naszej szkole, nie są one nikomu obce. Realizując w szkole Projekt Transgraniczny Most Przyszłości, uczniowie klas siódmych, wspólnie z gośćmi, z uczniami klas siódmych z Niemiec, bawili się mierząc w różnych konkurencjach. Nastka, także brała udział w projekcie, pod opieką uczennicy z 7B, z niecierpliwością oczekiwała gości i dobrze się bawiła.
    Były również sztalugi, dział plastyczny, tutaj Nastka odwiedzając kilka stanowisk mogła pobawić się w projektantkę i malarkę. Każdy zespół projektował własnego motyla, następnie go malował. Odwiedziła, dział kulinarny, gdzie lepiła pyszne pierogi. Praca w grupie, to dobry sprawdzian życzliwości i zgodnego współpracowania.

NASTKA W KLASIE 7 B NA JĘZYKU ANGIELSKIM I JĘZYKU POLSKIM
    Uczniowie klasy 7B, kolejny raz dowiedli tego, jaką przyjemność sprawia im dobra zabawa i zgodna współraca. 06.06.2024 do klasy zaprosili Nastkę, która niesie przesłanie PRZYJAŹNI. Nastka mogła się ,,przekonać’’, jak to jest być uczniem siódmej klasy.
    Na języku angielskim ,,pracowała’’ na równi z uczniami. Otrzymała od uczennicy z klasy książkę i śledziła, to, co robili pozostali. Pomoc koleżanki obok, równie się przydała:)
    Na języku polskim Nastka, próbowała sił, przy karcie pracy lektury ,,Zemsty’’ Aleksandra Fredro, uczennice, również tutaj chciały, by dobrze się czuła w naszej klasie, wzięły ją pod swoje skrzydła. Nastka dzielnie się spisywała i podołała, zdobywając szczebel siódmej klasy. Przyjaźń, szacunek nie są to słowa obce naszym uczniom :)

SPACER SZLAKIEM STARGARDZKICH GRYFIKÓW
    Natomiast, w czwartek 6 czerwca 2024 roku uczniowie klasy 4a z wychowawczyniami i panią przewodnik wybrali się na spacer Szlakiem Stargardzkich Gryfików. W przechadzce po naszym pięknym mieście brała też udział koleżanka Nastka Głogowska, którą zachwyciły wspaniałe zabytki oraz bardzo ciekawe opowieści pani przewodnik. Pogoda była wymarzona. Znalazł się także czas na zabawę w parku i pyszne lody. Wspólnie spędzone chwile na pewno wszyscy długo zapamiętają.

Materiał nadesłała p. Justyna Zakrzewska

Zapraszamy do obejrzenia zdjęć w naszej galerii

Zajęcia edukacyjne dla klas 1a oraz 1b z psem terapeutą Jawa

Szczegóły

Opublikowano: 10 czerwiec 2024

Odsłony: 241

Zajęcia edukacyjne dla klas 1 a oraz 1 b

z psem terapeutą Jawa

    07 czerwca 2024 roku uczniowie z klasy 1 a i klasy 1 b uczestniczyły w zajęciach edukacyjnych z psem terapeutą Jawą. Podczas lekcji dzieci dowiedziały się: jak należy zachowywać się bezpiecznie wobec psów i w kontakcie z nimi, co to znaczy pies pracujący, gdzie mogą pracować psy, czym się różni ciało człowieka i psa, rozwiązywały zagadki i grały w piłkę z Jawą, która dzielnie broniła swojej bramki.
    Poprzez kontakt z psem dzieci doskonalą swoje umiejętności społeczne, jak i kształtują wrażliwość. Gdy w zajęciach uczestniczy pies, dłużej i chętniej ćwiczą, a wykonywanie zadań wywołuje wiele radości. Pies potrafi skoncentrować na sobie uwagę, zachęcić do zabawy, uatrakcyjnić zajęcia a także przełamać lęk przed kontaktem ze światem zewnętrznym. Celem takiej lekcji jest rozwój dziecka, pobudzenie zmysłów i pozytywnych emocji.

Materiał nadesłała p. Anna Łotysz

Zapraszamy do obejrzenia zdjęć w naszej galerii